통합교육에 대한 이해와 교사의 자세
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작성일 22-10-02 00:32
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즉 history(역사) 의 순환사관에서 볼 수 있듯이 새로운 것을 받아들여야 하는 시대정신에는 과거의 것을 지키려는 보수세력과 새로운 실학을 받아들여야 한다고 주장하는 진보세력의 마찰이 항상 존재하였다. 그러나 통합교육의 수단과 목적 차원에서 통합교육이 특수교육에 주고 있는 시사점을 심사숙고하여 分析할 필요가 있따 통합교육은 장애아동의 교육권과 인권을 보장하는 인본주의라는 차원에서 거론되고 있따 그래서 장애아동을 가진 부모의 대부분은 자신의 자녀가 비록 장애가 있다고 하더라도 일반학교에서 생활하고 졸업장을 받고, 사회의…(省略)
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설명
특수교육의 패러다임 이동에 따른 현장 중심의 실천적 Task 에서 상위槪念과 포스트모더니즘의 시대적 배경, 그리고 통합교육의 방법과 목적의 차이점 등을 수요자 중심 교육의 실천에 초점을 두고 접근해 보고자 한다.
레포트/사범교육
특수교육의 패러다임 이동에 따른 현장 중심의 실천적 과제에서 상위개념과 포스트모더니즘의 시대적 배경, 그리고 통합교육의 방법과 목적의 차이점 등을 수요자 중심 교육의 실천에 초점을 두고 접근해 보고자 한다.
Ⅲ. 통합교육의 방법과 목적
the twenty-first century는 후기산업사회의 모습을 탈피하고 정보화 사회의 문턱을 바라보는 여명의 시대이다.
통합교육에 대한 이해와 교사의 자세
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다. 후기산업사회의 사회 모습은 다양성과 소량 생산보다는 단일성에 기초한 다량 생산에 기초하였다. 그래서 포스트모더니즘을 지나치게 맹신하거나, 또는 무조건적 거부를 넘어서서 특수교육에 주는 시사점을 보다 냉철히 分析하고 교육현장에서 생산적으로 소화해낼 수 있는 자세가 필요하다.
과거의 특수 교육은 장애아동을 일반학교에 통합시키는데 여러 난관이 있어 왔지만, 사회의 다양성이 인정됨에 따라 오늘날은 그러한 통합교육이 무리 없이 가능하게 되어 특수교육의 결실이 인정되는 듯하다. , 통합교육에 대한 이해와 교사의 자세사범교육레포트 ,
순서
I. 들어가는 글
Ⅱ. 패러다임 이동과 시대적 變化(변화)
1. 패러다임의 定義(정이)
2. 패러다임 이동
3. 포스트모더니즘
Ⅲ. 통합교육의 방법과 목적
Ⅳ. 수요자 중심 교육의 시사점
1. 외지인과 원주민
2. 특수교사의 역할
V. 나오는 글
다시 말해 특수교육에 있어서 장애아동을 지도하는 것 그 자체를 부정하는 것이 아니라, 앞으로도 여전히 특수교육은 존재하고 있는 것이고, 장애아동에게 질 높은 교육을 제공하기 위해 특수교육의 관념 그 자체를 해체하고 분산한다는 의미로 받아들여야 한다. 포스트모더니즘의 도래에 따른 특수교육 현장의 變化(변화)를 예견하여 다음과 같은 시사점을 제시하고자 한다. 반면, the twenty-first century의 사회 모습은 다양성을 인정하면서 소량 생산을 주도하는 시대정신으로 인식되고 있따 사회의 다양성 인식은 문자 그대로 다양한 욕구가 존재하는 사회를 의미하는데, 마냥 다양성이 좋은 것만은 아니다. 그리하여 이러한 influence이 모든 사회를 지배한다고 가정한다면, 특수교육도 포스트모더니즘의 influence을 받게 된다된다.
